Làm quen văn học dạy thơ quê em vùng biển

- Tổ chức cho trẻ chơi . - Cháu nghỉ 

Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp

Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp Một chiếc tủ nhỏ nhắn trong phòng khách như thế này sẽ là nơi lý tưởng để bạn cất điều khiển tivi, điều hòa hoặc thậm chí là đầu DVD, máy chơi games và nhiều đồ lặt vặt khác. noi that, thiet ke noi that, noi that dep, trang tri noi that , kiến trúc Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp Bạn cũng có thể chọn một chiếc giá sách đa năng có màu sắc và kiểu dáng hợp với toàn bộ nội thất của phòng khách. Đây không chỉ là chỗ trú ẩn lý tưởng cho đống sách báo, giấy tờ, kẹp tài liệu mà còn là nơi bạn có thể đặt lên đó những vật lưu niệm nhỏ xinh bạn yêu thích cho phòng khách thêm sinh động noi that, thiet ke noi that, noi that dep, trang tri noi that , kiến trúc Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp Bạn có sẵn một chiếc hộp mây tre rất đẹp bỏ không trong phòng ngủ mà không biết để làm gì? Hãy thử mang nó ra phòng khách xem, bạn sẽ có ngay một chiếc bàn nhỏ để sách, đồ trang trí hoặc đèn đọc sách rất xinh xắn. noi that, thiet ke noi that, noi that dep, trang tri noi that , kiến trúc Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp noi that, thiet ke noi that, noi that dep, trang tri noi that , kiến trúc Mẹo giữ nội thất phòng khách luôn gọn gàng ngăn nắp Một chiếc bàn nhỏ xinh nhưng có ngăn kéo, hoặc tận dụng các loại túi hoặc giỏ xách có hoa văn trang trí phù hợp cũng có thể chứa được những thứ đồ lặt vặt, khiến phòng khách trở nên gọn gàng hơn rất nhiều lần. noi that, thiet ke noi that, noi that dep, trang tri noi that , kiến trúc 

Môi trường xung quanh giáo án mầm non những con vật sống trong rừng

Mụi trng sng ca con vt sng trong rng biết yêu quý bảo vệ động vật quý hiếm. - Rốn cho tr k nng tr li cõu hi r rng, mch lc. - Trẻ biết đợc mụi trng sng v một số đặc điểm ni bt của mt s con vt sng con vt c cắt rời - Một số hình ảnh ca mt s con vt v mụi trng sng ca nú trờn máy vi tính Trò chơi: đoán điều bí mật. Cho trẻ đoán điều bí mật qua hình ảnh cỏc mnh ghộp. * Hoạt động 2: Bộ bit gỡ về MTS mt s con vt trong rng? - Cô cho trẻ tho lun vi nhau v a ra nhận xột v mụi trng sng ca mt s con vt (trờn cõy, hang...) - Trẻ nói đợc điều gì cô ghi lên bảng. - Cho trẻ xem hình ảnh về mụi trng sng ca mt s con vt( trờn cõy, hang...) Cô cựng tr khái quát lại v mụi trng sng. - Cho trẻ xem một đoạn phim về mụi trng sng ca cỏc con vt trong rng. * Giỏo dc tr: Biết yêu quý bảo vệ động vật quý hiếm. *Hoạt động 3: Trò chơi luyện tập. - TC: Thi xem ai nhanh. + Hai đội thi nhau chọn các con vt gn vo bng sao cho hp vi mụi trng sng ca nú. + Cô kiểm tra và nhận xét kết quả của 2 đội. - Cho tr v cỏc con vt tr thớch. HNT HCC Quan sỏt con nai TCV: Chuyn búng. - Chi cỏt nc - Tr bit c mt s c im ni bt ca con nai - Tr nh c tờn trũ chi, cỏch chi v lut chi. - Con nai. - Sõn bói sch s. Búng nha *Hot ng 1: Qs con nai. - Cụ dn dũ v cho tr xung sõn. - Cho tr quan sỏt con nai. Cụ gi ý cho tr tp nhn xột. - Cho tr núi nhng gỡ mỡnh ó c quan sỏt. - Cụ khỏi quỏt li, m rng ni dung giỏo dc. *Hot ng 2: TCV - TC: chuyn búng Cụ gii thiu tờn trũ chi, hng dn cỏch chi, lut chi v cho tr chi 2-3 ln. Nhn xột tr chi. - Cho tr chi TC : Pha nc chanh *Chi cỏt nc: Cho tr chi cỏt nc. Cụ bao quỏt tr chi HC úng, ch - Tr nh li cỏc bi th, m bi hỏt v cỏc ni dung ca * úng, m ch - Xc xụ, - H1: úng ch sõn bói Cụ cựng tr hỏt bi hỏt: chỳ voi con bn ụn. m thoi v bi hỏt. Bõy gi bn no sch s. Bng lờn k v mt s con vt sng trong rng 11 .CMHTT. ch : nhc. cho cụ cựng cỏc bn nghe no? Con s lm nhng con - Trang trớ gỡ bo vchỳng? vt sng ch V bõy gi chỳng mỡnh cựng cụ hỏt mỳa v trong rng mi. cỏc con vt sng trong rng nhộ!Cụ cựng tr thụng qua cỏc hỏt mỳa, c th, úng kch theo cỏc ni hot ng dung ó hc trong ch . nh: Trũ - H2: M ch chuyn, mỳa - Cụ c cõu v con ong hỏt, c th. - Cụ cựng tr quan sỏt v m thoi mt s - Bit t gii tranh minh ha v cụn trựng c trang trớ thiu v mt gúc ch . Con cũn bit v cụn trựng no s cụn trựng na? cho cụ v cỏc * CMHTT bn bit. - H1: Dn dũ tr trc lỳc ra sõn v giao - Thớch mỳa nhim v cho tr. hỏt cựng bn - H2: Cụ t chc cho tr mỳa hỏt cỏc bi bố. hỏt trong ch trờn sõn trng. NH GI ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. Th 2: HV Bt sõu 3- 35 cm 12 Th 3: HLQVT Tỏch, gp nhúm SL4 Th 4: HN Dy hỏt:chỳ voi con Bn ụn Th 5: HLQVH Chuyn: cỏo, th, g trng 13 Th 6: HKPXH Mụi trng sng ca con vt sng trong rng Vn bỏch thỳ; xp hỡnh cỏc con vt 14 

Chủ đề tết và ngày hội của bà mẹ và cô

của các loại cây trong trường vao mùa xuân, bầu trời mùa xuân; khung cảnh đường phố chuẩn bị cho ngay hội 8/3 2. Lam quen với toán 2. Lam quen với toán 2. Lam quen với toán -Trẻ biết so sánh, sắp xếp - So sánh, sắp xếp chiều - So sánh, sắp xếp chiều cao 3 đối tượng cao 3 đối tượng chiều cao 3 đối tượng III.Phá t triển ngôn ngữ -Trẻ nghe, hiểu một số bai -Thơ: Qua 8/3, Mùa xuân thơ, câu chuyện -Truyện: Sự tích mùa xuân; Sự tích quả dưa hấu; IV.Phát triển thẫm mỹ 1.Âm nhạc -Trẻ biết hát, múa nhịp nhang theo giai điệu bai hát va biết lắng nghe cô hát; 1.Âm nhạc -Các bai hát: Mùa xuân; Qua mùng tám tháng ba; Ngay Tết đến rồi; Inh lã ơi; -Tham gia trò chơi âm nhạc. 2.Tạo hình -Trẻ biết dùng các nét ve va kỹ năng nặn, xé dán đơn giản để tạo thanh sản phẩm. -Trò chơi ÂN: Ai nhanh nhất, Hát theo hình . 2.Tạo hình -Tô mau , ve, xé dán, nặn: một số loại hoa, thiệp chúc mừng ngay 8/3. V.Phát - Trẻ biết thể hiện sự lễ -Một số cách chúc mừng triển phép đối với người lớn. ba, mẹ nhân ngay 8/3 tình cảm kỹ năng xã hội -Đọc thơ :Qua 8/3, Mùa xuân” - Lam quen các câu chuyện: Sự tích mùa xuân; Sự tích quả dưa hấu; 1.Âm nhạc -Dạy hát: Mùa xuân; Qua mùng tám tháng 3 -Lam quen bai hát: Em thêm một tuổi; -Nghe hát: Ngay Tết đến rồi; Inh lã ơi; -Chơi: Ai nhanh nhất, Hát theo hình 2.Tạo hình -Ve hoa mùa xuân -Trang trí, lam thiệp chúc mừng ngay 8/3 -Chơi đóng vai tập chúc mừng ba, mẹ nhân ngay 8/3 -Chúc mừng cô giáo nhân ngay 8/3. 

Mục tiêu chủ điểm trường học mến yêu tết trung thu

-Biết cách chơi, luật chơi - Trò chơi: Chuyền một số trò chơi vận bóng; dung dăng dung động, trò chơi dân gian. dẻ;cáo và thỏ ;thi ai nhanh;lộn cầu vồng;kéo co;thi xem tổ nào nhanh II.Phát triển nhận thức 1.Khám phá xã hội 1.Khám phá xã hội -Trẻ biết tên; địa chỉ của - Tên địa chỉ của trường; lớp; trường lớp - TCVĐ : Chuyền bóng; thi ai nhanh; cáo và thỏ;thi xem tổ nào nhanh - TCDG: Lộn cầu vồng;kéo co;chi chi chành chành 1.Khám phá xã hội + Trường Mầm non của bé + Lớp Nhỡ của bé + Đồ dùng đồ chơi của -Trẻ nói được tên và -Tên ;công việc cuả cô bé công việc của mọi người giáo và một số người + Bé với tết trung thu trong trường;đặc điểm trong trường *Trò chuyện : của các bạn trong lớp +Ngày hội đến trường -Trê biết được các hoạt -Các hoạt động ở trường của bé động của trẻ ở trường;ở và lớp của cô và các bạn +Các phòng học trong trường;các khu vực lớp -Ý nghĩa và các hoạt khác trong trường; -Biết được ý nghĩa ngày động diễn ra trong ngày +Tên và công việc của tết trung thu tết trung thu một số người trong trường; + Tên và đặc điểm của các bạn trong lớp; + Các hoạt động chuẩn bị và diễn ra ngày tết trung thu; *Quan sát: + Phòng lớp và các khu vực khác trong trường; + Góc chơi;đồ dùng đồ chơi của lớp; của trường; + Hình ảnh hoạt động của trường + Hình ảnh lễ hội trung thu của trường; 2.Làm quen một số biểu 2.Làm quen một số 2.Làm quen một số tượng về toán biểu tượng về toán biểu tượng về toán III.Phá t triển ngôn ngữ IV.Phát triển thẫm mỹ - Trẻ biết so sánh chiều dài của 2 đối tượng - Trẻ biết so sánh chiều rộng của 2 đối tượng - Dạy trẻ so sánh chiều dài của 2 đối tượng - Dạy trẻ so sánh chiều rộng của đối tượng - So sánh chiều dài của 2 đối tượng ; - So sánh chiều rộng của 2 đối tượng 1. Làm quen văn học - Nghe, hiểu nội dung các bài thơ;câu chuyện trong chủ điểm; - Trẻ đọc thuộc các bài thơ ;đồng dao phù hợp với chủ điểm - Làm quen một số kí hiệu thông thường trong cuộc sống 1. Làm quen văn học - Thơ: Bé tới trường ;Trăng sáng;Em luôn nhẹ nhàng;Mẹ và cô - Truyện: Món quà cô giáo; 1. Làm quen văn học - Dạy thơ: + Bé tới trường; +Trăng sáng; + Mẹ và cô; - Kể chuyện: Món quà của cô giáo; - Làm quen bài thơ: Em luôn nhẹ nhàng - Đọc đồng dao: Lộn cầu vồng;Dung dăng dung dẻ 1.GDÂN -Trẻ biết hát đúng giai điệu lời ca và thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát -Trẻ biết lắng nghe các bài hát. -Trẻ biết chơi các trò chơi âm nhạc. - Biết biểu diễn văn nghệ theo chủ đề. 1.GDÂN -Bài hát: Trường chúng cháu là trường mầm non, vui đến trường. Cô và mẹ, đêm trung thu. -Bài nghe hát : Cô giáo, đi học, chiếc đèn ông sao. -Trò chơi âm nhạc: Ai đoán giỏi, ai nhanh nhất, tai ai tinh.;thỏ nghe hát nhảy vào vòng -Biểu diễn văn nghệ mừng tết trung thu. 2.Tạo hình: - Đồng dao: Lộn cầu vồng;Dung dăng dung dẻ 1.GDÂN - Dạy hát: +Trường chúng cháu là trường mầm non. + Vui đến trường. + Cô và mẹ. + Rước đèn dưới trăng. - Nghe hát: + Cô giáo. + Đi học. + Chiếc đèn ông sao. - Chơi: Ai đoán giỏi, ai nhanh nhất, tai ai tinh. - Tập văn nghệ mừng trung thu và vui hội trăng rằm. 2.Tạo hình: V.Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội -Biết tô màu đồ dùng đồ chơi. -Biết sử dụng các kỹ năng đã học để tạo thành sản phẩm. 2.Tạo hình: - Tô màu tranh trường mầm non. - Vẽ đồ chơi tặng bạn. - Tô màu dây cờ. - Nặn bánh kẹo + Tô màu tranh trường mầm non. + Vẽ đồ chơi tặng bạn. + Tô màu dây cờ. + Nặn bánh kẹo -Trẻ biết chấp hành một số qui định ở trường ở lớp -Trẻ biết cách giao tiếp với các bạn và cô. -Trẻ biết quan tâm giúp đỡ bạn - Một số qui định của trường: Đi học đúng giờ, không vẽ lên tường, không ngắt hoa. - Một số qui định của lớp : Cất đồ dùng đồ chơi đúng nơi qui định, không quăn ném đồ chơi, không mang quà đến lớp, bỏ rác vào thùng rác. -Giao tiếp giữa cô và các bạn: Nhẹ nhàng, sử dụng các từ: Cảm ơn , xin lỗi, vâng dạ. -Quan tâm, giúp đỡ bạn. -Trò chuyện về một số qui định của trường của lớp -Thức hành xếp đồ chơi, xếp gối, xếp nệm, xếp dép vào nơi qui định. -Trò chuyện về cách giao tiếp với cô và các bạn trong lớp. -Trò chuyện về cách quan tâm , giúp đỡ bạn -Chơi: Cô giáo, nấu ăn, xây dựng trường lớp của bé, thi xem tổ nào nhanh. 

Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non

-Văn hóa tạo nên sự phát triển liên tục của ls nhân loại và lịch sử of mỗi dân tộc. Không bao giờ có thể cắt đứt con người với ls nên cũng không thể tách con ng khỏi vhóa, vì vhóa cũng là bản thân ls of con ng,là cội nguồn of mỗi người. - Trong nền vhóa xh chứa đựng toàn bộ kinh nghiệm quý báu, những tri thức của loài người và đó nội dung cơ bản để phát triển trí tuệ, nhân cách cho trẻ. - Trẻ sinh ra, sự phát triển tâm lí bị chi phối bởi nền văn hóa mà nó tiếp xúc. Nền vh xh, những kinh nghiệm ls xh là nguồn gốc và nội dung của sự phát triển tâm lí. Văn hóa lạc hậu, chậm phát triển sinh ra những con người lạc hậu, văn hóa hiện đại sẽ sản sinh ra những con người văn minh. - Đứa trẻ sinh ra không phải thông minh hay ngu đần, hiền hay dữ, mà nó trở nên như vậy dưới ảnh hưởng của môi trường sống. - Do điều kiện, hoàn cảnh kinh tế và tiến bộ xh có thể tạo trình độ phát triển # của trẻ em các dân tộc ở các miền khác nhau trên thế giới và giữ các vùng trong cùng một đất nc. Và mtrường tự nhiên chỉ tác động đến trẻ thông qua môi trường xh, qua hđộng lao động, hôạt động xh của con ng, trong các tác phẩm vh,nghệ thuật,phong tục tập quán mang bản sắc dân tộc,tạo ra nền vh của từng vùng miền. 1.3. Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non thì vh gia đình đóng vtrò đặc biệt. Lúc mới sinh ra, tất cả trẻ em đều đc cha mẹ nuôi dưỡng trong tổ ấm, đến một độ tuổi nào đó mới hòa nhập đc vào cộng đồng xh. - Tổ ấm của trẻ em là gia đình,là môi trường vh đc tạo dựng nên trên cở sở tình thương iu,đùm bọc lẫn nhau của những người ruột thịt trong gđ-gọi là vhgđ. Văn hóa gđ là 1 mtrường đặc biệt rất phù hợp với sự phất triển của trẻ thơ. Vì đó là mtrường an toàn,đứa trẻ lớn lên bên cạnh những người ruột thịt,luôn đc thương iu,ấp ủ dc chăm sóc,mtrường đó tạo nên ở trẻ cảm giác an toàn về mặt tâm lí và mặt thể chất. - Gia đình còn là một mtrường phong phú. Trong gđ thường có ông bà, cha mẹ, anh chị,tạo ra những mhq đa dạng giữa nhìu người ở những thế hệ #. Vhgđ là mtrường an toàn và phong phú,ở đó trẻ đc nuôi dưỡng và dạy dỗ theo một hpưng thức đặc biệt - phương thức gđ. & phương thức tác động của gđ đối với trẻ em: + Gđ chăm sóc trẻ em bằng tình thương iu ruột thịt. + Người lớn trong gđ dạy trẻ bằng giao tiếp trực tiếp và thường xuyên. + Gđ k tiến hành tác động đồng loạt vs trẻ en trong nhóm hay tập thể mà cs dạy dỗ từng cháu 1. + Tác động gđ thường bằng nhìu hình thức mang tính chất tích hợp và đượm màu sắc nghệ thuật. Câu 2: Ảnh hưởng của hoạt động đối với sự phát triển tâm lí trẻ em? 2.1: Hđộng là động lực phát triển tâm lí trẻ em: Hđộng là phương thức tác động qua lại giữa con người và thế giới,quan đó làm thay đổi thế giới và biến đổi con ng. Cs của con ng làn hững hđ đan xen nhau,chính ở đó tâm lí-nhân cách con ng đc hình thành và ptriển. Sự phát triểntâm lí của trẻ em chịu sự chi phối của nhìu yếu tố #,nhưng hđ của chính bản thân trẻ giữ vtrò quyết định,chỉ có thông qua hđ, đứa trẻ mới chuyển đc những kinh nghiệm xh-ls của loài ng,những năng lực ng- vốn nằm trong nền vh xh. Hđ của trẻ bao giờ cũng diễn ra trong xh và dưới sự hướng dẫn của ng lớn. 2.2: Cơ chế nhập tâm...: Chúng ta hãy phân tích cơ chế này bắt đầu từ vưgốtxki với tư tg cơ bản: hđ tâm lí < Hđ bên trong > của mỗi con ng,đc xdựng theo mẫu của hđ bên ngoài. Hđ bên ngoài này đc tiến hành bởi công cụ là năng lực thực tiễn mà loài ng đã sáng tạo ra,kết tinh lại,đc vật thể hóa,nhờ đó chúng tồn tại 1 cách khách quan đối với mỗi cá thể. Quan điểm này thực chất chỉ là một cách diễn đạt một quan niệm của C.Mác: " Ý niệm chẳng qua chỉ là vật chất đc đem chuyển vào đầu óc con ng và đc cải biến đi ở trong đó ". -Cơ chế nhập tâm là con ng cơ bản để thế hệ sau này tiếp thu kinh nghiệm của thế hệ trc để lại. Sự nhập tâm ấy đc thực hiện bắt đầu từ hoạt động đối tg bên ngoài or sự giao tiếp giữa cá nhân < giữa trẻ với ng lớn >.Kquả là tâm lí đc hình thành trong cá thể. 2.3: T/chất của hđ quy định tính chất của sự phát triển tâm lí: Nhân cách đc tạo ra bởi hoàn cảnh khách quan thông qa hđ của cá nhân để thực hiện các quan hệ của nói vs thế giới. Trong hoàn cảnh nhất định,có vô vàn sự vật,đối tượng,hiện tg,qhệ xh,nhưng chỉ có sự vật,đtg,htg và quan hệ nào mà con ng tác động tới thì nó mới tác động lại con ng và hình thành những đặc điểm tâm lí,đặc điểm nhân cách của ng đó.C.Mác:" Con ng tạo ra hoàn cảnh đến mức nào thì hoàn cảnh cũng tạo ra con ng đến mức ấy". 2.4: Hđộng chủ đạo: Cs là những chuỗi hoạt động đan xen vào nhau.Song có những dạng hđ trong giai đoạn này là chủ đạo và có ý nghĩa lớn đối với sự phát triển tâm lí,nhân cách. Ở mỗi lứa tuổi có một hoạt động chủ đạo nhất định, đól à hđ: A)Là hđ có ndung mới mẻ,chưa hề có trc đó. B)Là hđ có khả năng chi phối toàn bộ đời sống tâm lí của trẻ. Những quá trình tâm lí của trẻ đc cải tổ,đc tổ chức lại bằng hđ này. C)Là hđ có khả năng chi phối các hđ lkhác diễn ra đồn thời. Tóm lại: " Hđ chủ đạo là hđ mà sự phát triển của nó quy định những biến đổi chủ yếu nhất trong các qtrình tâm lí và trong các đặc điểm tâm lí của nhân cách trẻ em ở giai đoạn phtriền nhất định của nó" A.N. Lêônchiev 

Giáo án mầm non chủ đề tạo hình vẽ về biển